Dobrý den! Jsem paní Adzhova, učitelka, která stojí za sérií „Taháky pro učitele“. Roky jsem učila malé žáky a moje metody mi hodiny uspořádaly: hry fungovaly, třída mě poslouchala, rodiče mi důvěřovali. Myslela jsem si, že už vím, jak se vede třída, a že u starších žáků to bude stejné.

Pravda je ale taková, že moje první osmá třída mě přivítala se sluchátky v uších, telefony pod lavicí a pohledy, které říkaly „no a co“. Nikdo mě nepřipravil na teenagery, kteří zkoušejí, kam až můžou zajít.

Celý rok jsem zažívala úplně všechno: posměšky za zády, žáky, kteří můj předmět odepsali už v září, a rodiče, kteří hájili své dítě dřív, než mě vůbec vyslechli. Byly večery, kdy jsem si myslela, že s tímhle věkem to prostě nejde!

Ale místo abych to vzdala, začala jsem si zapisovat, co funguje: techniku po technice, třídu po třídě, schůzku po schůzce. Z poznámek se postupně stala metoda. Chvíli to trvalo, ale žáci se do hodin vrátili.

Metoda „pevný vztah, jasná pravidla, učení hrou“, kterou jsem si za ta léta vybudovala, proměnila moje hodiny na 2. stupni i na střední škole. Do třídy chodím s pravidly, na kterých jsme se dohodli společně, měním jen přístup podle věku a vím, co dělat, když se objeví telefony, když někdo hledá pozornost nebo když rodič přijde s obviněním. Teenageři cítí respekt a vracejí mi ho.

Metodu jsem ukazovala kolegům, kteří přebírali svou první šestou třídu nebo první ročník na střední, a viděla jsem, že funguje i u nich. „Skvělý učitel pro 2. stupeň ZŠ a SŠ“ to všechno shrnuje na jednom místě. S touto příručkou budete chodit do hodin s hotovým plánem, se žáky, kteří se zapojují, a s rodiči, kteří stojí na vaší straně.